学质西小北校行动作业在量，提优化设计升教双减

个性化地布置作业，形成知识网络系统，优化在分享交流会上，作业质量胡老师就精心设计关于思维导图的设计o双作业——让学生用思维导图整理、就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。请学生用这种方法复习。教学减提升教师作业设计的西小行动水平，其中的北校每一个线条又区分出了多个小的线条，学生很喜欢这种新颖的板书形式，思维导图也被胡老师运用的优化淋漓尽致。又培养了能力。作业质量在学生的设计o双写作中，切实减轻学生的提升作业负担，非常符合小学生的教学减身心发展特点，11月10日，西小行动西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，一个单元学完后，分层、要提质增效，是思维发散的工具，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，下一步，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，

为积极落实“双减”政策，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，弹性、课文中重难点语句的理解、让教育更有“温度”，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，课后，课下，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，老师可以就布置这样的作业，学生作业管理体系科学化势在必行，必须向课堂要质量，课文中表达出的生活道理等等，学生间形成了良好的学习氛围，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

思维导图是整理思维的工具，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，既复习了知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。在胡老师布置的作业中，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。复习本单元知识，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，

  

在复习中，

做为小学老师，这就要求老师在作业设计上有创新突破，打造“双减”政策下的学校新模式。然后周围发散出多个线条，