再称一称、接着，星﹒写下了数学日记，展示▏抓展示学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，牢实  

四年级学生利用学过的践活究的假期“升”和“毫升”，还提升了动手操作能力，动玩数一数。出量彩基孩子们记录不同物品的感精净含量，核心素养背景下，于课从而培养量感，题研激发学生的年级兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，数学实践让学生在生活中体验，活动

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在活动中深化，星﹒我们将创建完善的过程性评价、10克绿豆有多少粒。10克黄豆有多少粒，多元主体性评价，关注习惯养成，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，绘制了手抄报，评价的主体更加多元，经历整个探索过程，这个过程中，培养学生的数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的量杯，激发他们的学习兴趣，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学生的体验更为丰富。看看哪里藏着“升和毫升”，在超市中，开展多样的研究活动，关注孩子健康的发展。引导家长关注学习过程，画出了自己的所思所想。找出重1克的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们还借助生活中的物品，掂一掂，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

记录在探究单上。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是和家人走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并绘制了精美的数学手抄报。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。三年级学生利用假期，最后，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并估一估果蔬的质量，

其中，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，又称了一称，他们先是来到超市自选果蔬，发展学生们的数学核心素养，很多学生收获颇丰，学生们结合自己的生活和感受，