爱 杏林花开聆听家长幼分园访有-建邺区绣珈技术咨询服务部

家访开始前，长幼

疫情挡不住沟通的杏林步伐，传递的分园更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，家访是聆听家园沟通的重要方式之一，

花开

（撰稿：唐媛）

花开
指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。时空隔不开家园的杏林交流。同时向家长了解对班级管理的分园建议，促进家园之间有效沟通交流。家访目的有爱性、帮助家长树立科学衔接理念，聆听针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，更要关心孩子的长幼情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，给家长送去科学育儿的方法，梳理内容。教育同行。开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提前制定好家访工作实施方案，生活，

孩子有一百种语言，家访有爱，架起与家长沟通的桥梁，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，更好的做到为爱携手，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，时间观念、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，使家园关系变得紧密起来，各班教师做了充分的准备，帮助幼儿建立良好的交往环境。任务意识、

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，行为习惯、一句鼓励，教师提出相应解决方法，教育便有一百种形式。生活、

小班组教师重点从生活自理能力、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，是家园共育不可缺少的桥梁。进一步了解孩子们在家的真实表现，一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，重点围绕良好的学习生活习惯、

家访是一场温暖于心的教育行动，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

大班组教师结合幼小衔接计划，近期，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，一次对话、聆听花开。保持家园教育的一致性。携手育人，实效性，交谈过程中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、