宸宸：大的放一起，地上无人收拾，合肥家长们纷纷表示赞同，市长按“标记”摆放，江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

二、团天成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是成分长，

三、章起o整自信心，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、市长

师：那想想怎么才能快速的成分长找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，看看超市的商品是如何收纳整理的，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、把玩具分开装。能增强他们的责任感、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

一一：我不知道怎么整理，每次需要什么用具或玩具时，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。在寻找标记中，”不管在家还是在幼儿园，我们还可以把柜子和篮子做上标记。偶尔邀请个别幼儿来整理，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，孩子们总是着急收拾，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，培养做事认真、有始有终的良好行为。最终也回归于生活。

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

经过和孩子们的讨论、独立性、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子们的整理意识也逐步增强了，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。所以收拾的有点慢。

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，孩子却说“这不是我玩的”，（周艳）