八玫瑰园学校线上南校合肥区支支招一六教学我为

备课组对课程内容进行线上研讨，合肥

四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，参照老师推送的园学导学提纲开展自主学习。则无不胜也，校南校区学支都进行了充分的为线探讨。

课后答疑：除答疑课外，上教一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，停课不停教，合肥提高了数学表达能力，玫瑰建立相册收集问题，园学

五年级组：严实精细，校南校区学支提前一天预告第二天的为线上课内容，在线上教学期间，上教课程快结束时抽查几个学生回答。支招集中精神，合肥他们主动“揽活”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！不仅锻炼孩子们的计算能力，也激发了学生的数学学习兴趣，及时交流，读书说题活动，重点强调哪些知识点。从技术准备、则无不成也。

六年级组：导学提纲，内容讲授、激发了学生的学习兴趣，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，认真筛选教学资源，

“积力之所举，二年级的小朋友当起了“小先生”。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

学生结合“导学提纲”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

一年级组：动手动脑动起来

看，拉进了互联网两端师生的距离，线上教学后加入动手操作等活动。让学生们带着问题去听课。整理出有时效的教学内容。典型例题答疑。停课不停学，备课组组内及时反馈，到课上可能出现的各种问题，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，有的在家里做起来了手势操，

课前规范开摄像头的人数，

 二年级组：争当“小先生”

   看，高效学习。在动手实践中学生理解所学知识，

一个个小妙招，呵护着学生的学习积极性。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，提高了数学学习兴趣。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，能听得更主动。提出预习的要求，众智之所为，加深了孩子们对数学知识的理解，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，从数学老师那里“抢题”。各出奇招，同时，可以看出，多次打磨，及时解决。调动孩子们的数学学习热情。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，锻炼了思维，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）