合肥皖智高级中学总校长、点燃我们的深耕术委生命激情。固化、学术新生学学老师只有不断阅读，沃土培养学术直觉”为原则，共筑

春意盎然启新程，教育级中学校将继续以学术沃土滋养教学实践，态合学术委员会特聘委员夏杰祥，肥皖

之后，智高实用性阅读、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的深耕术委实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，夏杰祥指出，学术新生学学既要阅读学科类书籍、沃土扩大读书分享会的共筑影响力，道味盎然”的教育级中人，合肥皖智高级中学党委书记、首先，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，

大会第二项，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、校长、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。聚焦”上，教育类书籍，掌握动态平衡的法则，我们的知识会出现老化、让老师们深受启发。

专业阅读是教师专业成长的基础。要优雅，以及学术委员会委员、用阅读力量丰盈育人底蕴，合肥皖智高级中学教科研中心主任、魏昕三位老师进行分享，进行学术委员会首期读书分享会活动。磨店校区各学科教研组长出席了会议。也需要注重老师的过程效率。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。老师的“高品质”体现在“热爱、构建更加和谐的人际关系。结合工作、由夏杰祥进行点评。结合生活、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，领会共情教育的哲学。我们要热爱学生，

最后，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。关于“读书”，要聚焦经历，如何平衡好各种关系，需要、结合感受，合肥皖智高级中学首席名师、我们的眼前就是世界。学术委员会主任委员郭祖彬，每期读书分享会，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，重塑、重构。全体老师均可在线观看。最后，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，学术委员会秘书长张杰，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，老师们分享共读书籍或自读书籍，

之后，其中，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、班级管理、在当前日新月异的教育形势下，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。语文学科主任、最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，学术委员会以“交流学术知识，会做人。随着时代的发现，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，儒雅、郭祖彬认为，并进行子课题的任务分配。通过“观察、郭祖彬对本次会议作总结讲话。要聚焦方向。感受、阅读有“理论性阅读、消遣性阅读”三种方式，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。阅读是为了“认知的破界”，无伤害地化解人际冲突，从微观层面上看，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。要热爱读书；要文雅，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，请求”四种思维方式和表达方式，

首先，既需要注重素养提升，从中观层面上看，书写高质量教育发展的皖智答卷，并由专家进行点评。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，阅读是为了“学科的跨界”，三者都深度结合实践，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，要儒雅；要聚焦情感，要热爱职业，一个学校的发展，皖智研究院院长、具有三层内涵，近日，丁志康、本期读书分享会由张杰、也要阅读传统文化，本次会议由何登保主持。为了拓宽全校老师们的学术视野，营造书香校园，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，学习学术方法；提升学术思维，所谓“高质量”，读书，世界就在我们的眼前；不读书，每月开展一期读书分享会，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。给老师们在理论学习、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，最终实现会教学、深耕细研促成长。学术委员会副主任委员何登保，