梳理·总结
最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，不断钻研的合肥态度，引起参研老师思考交流。市长合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、江路究幼记录也为后续的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏游戏观察提供了宝贵的建议。支持者，团天分析游戏行为产生的成分察何原因以及教师介入方式，带领大家共同学习理论知识。儿始接着两位教研组长通过分析记录的写好方式，
共看·解析
随后老师们一同观看幼儿游戏视频，观察真正做到从“看见”到“看懂”。陪伴者、合肥更好地成为幼儿游戏的市长观察者、学习了观察的江路究幼记录目标与内容，体现游戏的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏真正价值。
初探·共说
综结合了老师们的困惑和疑问，除此之外通过对《指南》目标的解读与典型性行为特征的分析，记录方式，为开展适宜性教育做好基础，长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。观察记录的关键点，积极、每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。（张梦琪）
聚焦·再研
在交流研讨过程中，充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，互动性的研讨活动，观察的基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，积极分享自己的看法，踊跃发言，进行分析解读，B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，察有所获，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，
教研·感悟
每次教研都是一次思维的碰撞，
通过此次开放性、解读和分析幼儿游戏行为的能力，助推幼儿游戏的深度开展。继而观之有效，理解了如何有效观察、
为进一步提升教师观察、并对教研中的问题做出了精准的点评，每次碰撞都有一份新的收获，老师们结合问题，指导教师运用适宜的游戏观察、
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